[教学目标] 　 　

? 1. 知识目标 　 　

引导学生积累本课生字、新词。 　 　

? 2. 能力目标 　 　

引导学生抓住重点词、句读懂课文内容，理解宋庆龄说的话。 　 　

? 3. 情感目标 　 　

体会宋庆龄的爱国热情，激发学生的爱国情感。 　 　

[教学重难点] 　 　

理解宋庆龄说的话，体会宋庆龄的爱国热情。 　 　

[教学课时] 　 　

第二课时 　 　

[教学准备] 　 　

多媒体课件 　 　

[教学过程] 　 　

第二课时 　 　

一、激趣导入,引发共鸣 　 　

1.学生观看《火烧圆明园》视频 　 　

2.生谈观后的感受 　 　

3.师简介《火烧圆明园》，激起学生的愤慨 　 　

二、揭示课题，温习旧知 　 　

1.揭示课题 　 　

2.温习旧知 　 　

1.认读词语，教师正音 　 　

2.仔细观察，识记形近字（“洲”和（“州”） 　 　

3.回顾课文主要内容 　 　

三、深入学文，品读感悟 　 　

（一）析语气，明笑意，感悟不服之态度 　 　

1.默读课文，思考：美国学生是怎么评论我们中国？ 　 　

2.引导学生理解美国学生对我们中国的藐视。 　 　

（1）理解“淘汰”。 　 　

（2）指导朗读，读出嘲笑的语气。 　 　

3.面对美国学生的嘲笑，宋庆龄的表现如何？ 　 　

（二）品语言，悟真情，感受赤子之心 　 　

1.默读课文，找一找：宋庆龄是怎么反驳美国学生对中国历史的评论？ 　 　

2.文中哪一句话概括了宋庆龄所说的话的意思？ 　 　

3.合作探究：为什么说“拥有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰呢？” 　 　

（1）品析句子“因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富裕的物产，有优良的传统 …… ” 　 　

① 这个句子采用了什么修辞手法？ 　 　

② 用 “ …… 有 …… 有 …… 有 …… 有 …… 有 …… ”说一句话。 　 　

（2）品析句子：“有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！” 　 　

? ① 理解 “仁人志士”。

? ② 中国有哪些仁人志士？

（3）品析句子：“因为有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。”

? ① “沉睡的狮子”指的是什么？

② 这句话采用了什么修辞手法？ 　 　

（三）寻爱根，述赤城，体会爱国情 　 　

1.学生倾听美国学生对宋庆龄的问话。 　 　

2.宋庆龄是怎么回答的？ 　 　

3.从宋庆龄回答的话中，你体会到了什么？ 　 　

四、拓展延伸，情感升华 　 　

课件展示我国取得辉煌业绩的图片，激发学生的爱国情感。 　 　

五、布置作业，加深理解 　 　

查阅有关宋庆龄的故事，了解宋庆龄的伟大事迹。 　 　

附：板书设计（略） 　 　

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